Folkeskolereformen fra 2014 har stillet øgede krav til det tværprofessionellesamarbejde mellem lærere og pædagoger og til skoleledelsens evne til atorganisere samarbejdet og etablere en åben skole i samspil med det omgivendesamfund.
Dette øgede samarbejde betyder, at det er vigtigt at diskutere læreres, pædagogersog skolelederes professionsdannelse, da viden om de enkelte professionersfaglighed og identitet skaber grundlaget for et optimalt tværprofessioneltsamarbejde.
Idenne antologi undersøger en række forskere professionsdannelse og samarbejdei den nye folkeskole. Bogen tilbyder dermed viden om og værktøjer til folkeskolensparter, så de i højere grad kan forstå hinandens udgangspunkter og således ogsåforbedre skolens praksis.
Indhold
Forord
Kapitel 1. Indledning: Professionsdannelse i den nye folkeskole
Hans Henrik Hjermitslev, Thomas R.S. Albrechtsen og Bo MorthorstRasmussen
DEL 1. Historiske og teoretiske perspektiver
Kapitel 2. Fra kald til konkurrencestat – Pædagogernes oglærernes professionsdannelse i det 20. og 21. århundrede
Hans Henrik Hjermitslev
Kapitel 3. Professionsdannelse og tværprofessionel teori ogforskning
Bo Morthorst Rasmussen
DEL 2. Samarbejde mellem lærere og pædagoger
Kapitel 4. Pædagogers samarbejde med lærerne – Paradoksermellem skolepraksis og skolereformen fra 2014
Cristina Daniela Gulløv
Kapitel 5. Dramapædagogik som et fælles mål for dettværprofessionelle samarbejde mellem lærere og pædagoger
Bolette Kvist
Kapitel 6. Både lærere og pædagoger underviser og opdrager!
Helle Bjerresgaard og Bo Morthorst Rasmussen
Kapitel 7. Lærer-pædagog-samarbejdet kan bidrage til at løftedannelsesopgaven i skolen
Rikke Osbahr Ebsen
Kapitel 8. Et socialkonstruktionistisk blik på pædagoger oglæreres forståelser af egen og hinandens faglighed
Lene Krogstrup Jakobsen
Kapitel 9. Samarbejde om børns deltagelse
Christina Holm Poulsen
DEL 3. Organisation og ledelse
Kapitel 10. Mellem skole og forvaltning – hvordan skoleledereskaber mening ud af kommunal professionsdannelse
Thomas R.S. Albrechtsen og Michael Normann Christiansen
Kapitel 11. Ingen ledelse og intet målrettet tværprofessionelt samarbejde uden følgeskab!
Helle Bjerresgaard og Bo Morthorst Rasmussen
Kapitel 12. Den uformelle kommunikation har stor betydning fordet tværprofessionelle samarbejde i skolen
Helle Bjerresgaard og Bo Morthorst Rasmussen
DEL 4. Skolen i samfundet
Kapitel 13. Den åbne og den lukkede skole
Alexander von Oettingen
Kapitel 14. 1+1=3 – Om potentialer i samarbejdet mellemfolkeskolelærere og musikskolelærere
Else Marie Okkels
Kapitel 15. Tidlig literacy på tværs
Lene Illum Skov
Kapitel 16. Samarbejde på tværs – netværk og fællesskaber i børnehøjde
Betina Lykke Bergmann, Connie Kock og Elin Holm Rasmussen
Bidragydere
Højde: 23.0
Bredde: 15.5
Nettovægt: 0.682 kg
Antal Sider: 380
Bruttovægt: 0.682 kg
Forfatter: Hans Henrik Hjermitslev, Thomas Rohde Skovdal Albrechtsen & Bo Morthorst Rasmussen
Bogform: Hæftet
Forlag: Djøf Forlag
